怎样利用学校环境来传递一个学校的校园文化？

2023-01-08

本文主要是 怎样利用学校环境来传递一个学校的校园文化？ 相关的知识问答，如果你也了解，请帮忙补充。

对教学楼、办公楼等楼宇进行合理布置，让楼宇内部呈现书香脉脉的文化气息。在教学楼的大厅、走廊墙面上可以悬挂古今中外劝人读书的名言；在办公楼上可以张贴“营造书香校园，夯实成功一生”“师生共读书，书香满校园”等文化标语；在楼道内可以展示学生的书画作品，以瘦笔如钩、大开大阖、大鹏展翅、繁花锦簇等多种表现方式，传达读书的自信和喜悦。通过多种形式的文化营造，让学校展现书香韵味，让师生在静态的校园文化中阅读经典、阅读思想、阅读精神，让学生真正与文化结缘，呼吸文化的空气，享受审美的启迪。

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2 书香园区的营造

“一墙一角皆文化，一草一木蕴教育”。为了让每一个学生都能时刻浸润在书香当中，学校要力争将室外园区建设成随手可翻阅的书。通过对园区的命名来突出文化氛围，利用精心策划的“文化石”“文化书”来汇聚文化。由此，意蕴丰富的园区，刻有优美诗文的石头，记载着一个个催人奋进、引人向上故事的“故事书”散落在校园的各个角落，无时无刻不在传递着一种书香文化，让学生可以随意观看、思索，进而达到教育的目的。

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3 书香教室的营造

建立班级图书角，选出图书管理员，做好图书登记和学生借书、还书的记录，并利用特定时间组织学生交流读书心得，让阅读的种子在每个孩子的心里生根发芽。图书角所需图书由班费购买和学生捐献，一般不少于300册。建立严格的图书借阅制度，做好借书和还书的记录，保证图书数量。教室的墙壁上悬挂或张贴一些关于读书、学习的名人名言，让学生认识到读书的重要性，这样既使每一本书都发挥了最大的作用，也形成了一种良好的班级读书氛围。 参考知识1 1、我们的学校是一个欢乐、幸福的大家庭。我们学校同全国各地一样，都施行了封闭式管理，都能统一认识，团结合作，这就更增加了我们对学校的了解，对学校的热爱。在这段开学日子里，学校领导和老师们给予了我们亲人般的关怀、爱护，同学之间都彼此了解了，让我们同学产生了感情！

2、学校的风景不错。最醒目的是那棵硕大的槐树，粗糙的纹理显示了它年代的久远，它的枝叶繁茂，似乎没有收到秋天的短讯，枝叶还是像春天那般青翠。再往里走就可看见一个篮球场，有哥哥们在打篮球，他们为学校增添了不少生气。

3、当严冬来临，杨树、悬铃木树和小草都无可挽回地凋零之后，整个校园的绿色便集中在那几株傲霜的松树和越长越绿的冬青树上。

4、夕阳西下时的校园，有着不可抗拒的美丽。那是一种详和安静，那是一种蓬勃生机。绯红的夕阳照在湖面上，静得没有声息，绿色的水草点缀着、摆动着，偶有微风，就激起了阵阵涟漪。鱼儿们在水中尽情畅游，是否也为这校园喝彩？

5、从两幢挺立的综合楼里传来阵阵朗朗书声，那是贝多芬钢琴上和谐的乐曲，那是一天的开始。偶尔随微风传来阵阵甜美的笑声，那是在整天埋头苦读时的一段插曲，那是欢乐愉悦的见证。当同学们迎着朝霞，大步走在校园美丽的小径上的时候，那是何种的生机！当同学们踏着夕阳互相挽着谈笑风生的时候，那又是何种的惬意！ 参考知识B 一、挖掘学校的优秀传统文化积淀任何一个学校都有自身特有的文化积淀。说到优点，说到文化积淀，有人甚至悲观地认为没有，实际上，不是没有，而是没有发现、没有坚持、没有放大。借用一句歌词，他们缺少“一双慧眼”。从静态地看学校的文化生态，即文化景观中体现的深厚的文化底蕴。现在的大多数学校少则几十年，多则上百年的发展历史。
但不少学校在“现代化”的进程中不自觉地抛弃了祖宗留下的遗存，代之以现代化的高楼，得到了高楼，失去了“传统”和“文化”；我们也高兴地看到少数学校在“创星”的过程中，努力恢复历史遗存，找回失去的历史，找到祖宗留给后人的积淀。有两所学校记忆犹新，一所是盐城的一所学校，他们在创星的过程中，建起了现代化的高楼，填埋了原来穿过学校的小河。在专家模拟评星时，
有专家明确指出，你说你们学校有六十年历史，但我们看到的是全新的学校。不妥。在高人指点下，他们新征土地，恢复了小河，重新插上了杨柳，于是，学校找回了历史，校园有了文化，有了历史，有了生命和灵动。另一所学校是苏州十中。
从清代苏州织造府和皇家行宫花园，到现代的“行知楼”、“季康馆”、“孝通图书馆”无不体现学校的精神文化传承和发展，成为学生学习的好地方。有人评价他们是“最中国”的学校。
从动态上看学校的生态文化，即学校的文化活动是否有充分的选择性、活动的多样性。不得不说前苏联的苏霍姆林斯基，他领导下的帕夫雷什中学，自己制定实施了“教学大纲”，全校600多名学生组成了120多个兴趣小组，学生不但自由组合，而且可以任意流动，
直到学生被真正的爱好吸引才停下来。现在，中国的校园社团正在兴起，特别是文学社团。我想，我们以传统优秀文化为载体的古风类社团大有可为。当然，我们的学校和老师要勇于担当，做好优秀传统文化继承、传播和发展工作。
二、恰当运用优秀传统文化环境陶冶学生在中国古代，“文化”有“以文教化”之说。在西方，也有类似的说法。据考证，“culture”（文化）一词初期有“栽培、耕耘、种植”之义，后来引伸出对人的性情陶冶和品德教养之义。由此可见，作为学校文化，我们不能静态地看老祖宗为我们留下了什么，更要看到我们为文化的动态生成和发展做了什么，
用流行的话说就是在“在场”或“场域”中我们应该做什么。从本文的角度说，就是恰当运用优秀传统文化环境陶冶学生。梅贻琦曾说：“一地之有大学，犹一校之有教师也，学生以教师为表率，地方则以学府为表率，……（师生）所自然流露之一种风度，则始为学校环境以内少数人之所独有者，终将以一地方所共有，而成为一种风气；教化云者，教在学校环境以内，
而化则达于学校环境以外。”他说得多好！他提醒我们要优化学校的文化环境，以优秀文化陶治和发展学生，以优秀的学生影响社会，落实学校的社会责任。在海德格尔那里，“存在”有名词与动词之分。认为名词与动词的区分具有语法之外的意义，他认为“名词和动词代表着不同接近问题的态度和方式”，“名词的方式倾向于把事物固定下来，
是用概念的定义做出规定，并因而总是指向一个存在者，而存在者只是一个被压瘪了的存在”，而“动词的方式，它总是以一种走向未来的行动去敞开一个总是发生着的过程，
存在者如其所是的那样生动和丰富。”在一定视角上看，优秀传统文化作为一种存在，应该有名词和动词的不同意蕴。从本文的视角看，用优秀传统文化环境陶冶学生更具有动词的倾向。所谓名校不只是校园硬件设施一流，它的校园文化环境潜移默化地发生作用的形式、内容、结果也是一流的。这启示我们，
既要有现代化的办学条件，更要有促进学生发展的校园文化。这种文化要有中国特色、中国风格、中国气派，必须以优秀的传统文化为基础，结合现代教育发展的要求，只有这样，才能体现我们的文化自觉、文化自信，才能更好地实现教育的功能。
三、优秀的传统文化要内化为学生的素质学校教育的结果、学校的文化品位最终体现在学生身上，体现在学生的发展上。学生是什么？从一定角度看，学生是传统与未来的发展过程中的一个节点。
因此，他既要继承优秀传统，又要面向未来，创新发展。从这个视角上看，优秀的传统文化不只是学生成长的外部环境，更要内化为学生的素质。 参考知识C 首先，对校园文化建设的认识要到位。认识校园文化的重要性及其意义，清楚地知道它是学校管理的一个重要组成部分。有目的地开展相关的活动，重视活动的效 果。每一项活动的开展都明确其意义，不仅抓好过程，更要注重效 果，加强调：研。比如“三化”工作的开展，旨在通过校园的净 化、绿 化、美 化，给师生创设良好的学习环境，实施上形成计划、制度，落实上师生人人参与，共同监 督。成效上培养一种良好习 惯，地面纸屑有人捡，公物损 坏有人管，形成长效机制。另外对每项活动还应有总结反思，提出优 化措施。 其次，理清思路有步 骤地开展活动。一是校园物质文化建设。从净 化、绿 化、美 化入手整 治校 容校 貌，因地制宜地设：计和规：划校园环境建设。如校园广播站，名 人宣传栏、评 比栏、校园新闻、警 示牌，科学家挂 像、班级图书角 、美术作品宣传栏，学校大门、操场围墙图 文等。二是校园精神文化建设。开展丰富多 彩的文化活动。如校园艺术 节、读书节，六 一 儿童 节以及各种重 大节日的庆 祝活动；利用班 队 会，经常组织学生开展各种小型的文化娱 乐活动，兴 趣小组、第 二 课堂、古诗诵读 赛、朗读比赛、演 讲比 赛等。 参考知识D 校园环境绿化、美化是学校教育的一项系统工程，它不仅能改造学校的环境，给人以美的享受，同时也是学生的第二课堂。它通过绿色的清馨、鲜花的芬芳、潺潺流水的奔放这些典雅文明的校园环境，赋予师生们的远大理想和抱负，赋予他们的求知欲望和不断创新的理念，使他们充分发挥主观能动性，创造性地学习、创造性地工作，营造一个校园环境美化与人文和谐统一的氛围。在这样优雅的环境中学习和生活使教育素质和文学修养得到提高和升华。通过绿化、美化的校园，笔直的校道从校门延伸至生活区，两旁绿草如茵，鲜花盛开，花带、绿化带交错有序，整齐规范，长廊、景观建筑别具一格，文化氛围浓厚。校园内，一墙一角皆文化，一草一木蕴教育。绿化、美化校园环境，优化校园文化，为学生营造文明、和谐的育人环境。