如何对待孩子早恋
2023-01-07本文主要是 如何对待孩子早恋 相关的知识问答，如果你也了解，请帮忙补充。
如何对待孩子早恋？
人都是有感情的动物，当孩子到了一定的年龄之后，就会对异性产生一种懵懂的感情，这是非常正常的事情。但是如何去处理这种感情，是孩子不明白的，这个时候就需要家长正确的引导了:
1、不可打骂，发现孩子早恋后不可以简单粗暴的对待，不可以打骂孩子，毕竟是未成年人，逆反心理特别严重。这样做只会加大他的逆反心理。让他排斥你，认为你剥夺了他的真爱，要拆散他们。
2、沟通，和自己的孩子沟通，告诉他你知道他早恋了，但是这个时候不要提出反对。其实早恋交男女朋友不可怕，可怕的是交到坏朋友。然后通过一些关系比如：同班同学之类的了解一些对方。如果不是坏人不需要担心。
3、多陪，其实大多数人早恋都是家长造成的，自己对孩子不够关心，没有时间陪孩子，所以他们在外面需求关注。多陪他们时间长了就自然而然的结束了。
如今，社会上一致把青少年的早恋称为偷食“禁果”。难道，早恋真的那么让家长感到惶恐吗？
禁果效应
“禁果”一词来源于《圣经》，它讲的是夏娃偷吃了智慧树上的禁果而被贬到人间，这种禁果所引起的逆反心理现象，人们称之为“禁果效应”。在古希腊神话中，有个名叫潘多拉的姑娘从万神之神宙斯那里得到了一个神秘的小匣子，宙斯严禁她打开，但这更激发了姑娘猎奇和冒险心理，她终于将它打开了，于是灾祸由此飞出，充斥人间。潘多拉的心理正应了一句俄罗斯谚语：“禁果格外甜。”
禁果分外甜的原因，在各种不同的情况下具有不同的意义。对于每个人以及整个人类来说，积极方向是求知的意向，了解所不知道的东西的愿望，假如这种东西不犯禁的话，也许并不会引起注意。
此外，如果没有说明禁止的原因，那么禁止这个事实本身就会引起各种假设、推测、弄清“为什么不许干某件事”的合理愿望。
父母时常只是禁止而不说明孩子“不许”的理由。由于不相信这种禁止有充分的理由，孩子便会对它的正确性发生怀疑，从而产生犯禁的意向。苹果树上挂着一个牌子：“苹果喷有毒药，不能吃。”有谁会产生吃树上苹果的愿望呢？“爸爸自己都抽烟。却禁止我抽。”——这种想法引起孩子品尝禁果的企图。模仿或羡慕感对孩子起着重要的作用。“你还小。抽烟还太早！”——这个理由反而加强了孩子对成年人的羡慕，从而促使他去偷偷抽烟。因此，在“禁果”面前，仅仅告诉孩子“不可以去摘”是很苍白无力的。这需要父母要耐心地和孩子沟通、解释。
“禁果效应”在家庭教育中是普遍存在的。有些家长总是喜欢禁止孩子，其结果是越禁止的书孩子越想看，越禁止的事情孩子越想干。例如有许多不健康的书，孩子本来并不知道，知道了也并不一定去看，但假如被父母禁止，孩子反倒想看个究竟，平时不爱看的，这时也十分来劲，想一睹为快。再如，父母对孩子早恋、电脑游戏、网络聊天等问题一味地采取禁止态度，也会导致孩子产生“禁果效应”。
理解青春期的孩子
种庄稼首先要知道各种作物的生长特点，才能适时适量地施肥浇水；治病要了解病情才能对症下药；做家长的更是如此，只有了解孩子的内心世界、掌握孩子的成长规律，方能更好地帮助孩子。
现在的孩子在生理上越来越早熟。这一方面是因为人们物质生活的改善：另一方面可能与现在通俗文化的熏陶有关系。如果家长再以老眼光来看待孩子的早恋问题，必然会生出许多枝节。其实，对于早熟的孩子来说。感情丰富，关注男女之事，属于正常现象。不少家长一旦发现孩子与异性频繁接触，往往一味堵截或围剿，结果让孩子产生逆反心理，进而产生不良后果。因为，面对早恋，多数孩子会陷入矛盾，他们既不敢违背校规家规，又不愿放弃美好的情感，这时，做家长的既要鼓励孩子适度与异性正常交往，同时也应对孩子进行适当的青春期知识教育。并尽可能地为孩子营造一个宽松、舒适、健康的环境，让孩子在日常生活中感到家长的关爱，从而学会尊重别人、理解别人、尊重友谊、善待生命。跟大禹治水是一样的道理：疏导永远比堵塞更加高明。如果做家长的放手不管，让孩子自行去解决他们所无法正确解决的问题，后果往往会无法控制。
面对孩子的早恋行为，首先要客观地、正确地分析，要看到孩子行为中的年龄特征和生理发展中的必然因素，这是正确对待的基础。对孩子的早恋行为最忌先人为主，早下定论。如“品德不良”、“坏孩子”等主观印象，因为这样，往往不仅会把事情引向“死角”，也会造成父母与孩子的关系对立。引发孩子的抵触情绪，不利于孩子的健康发展。
其实，孩子陷入早恋误区，从某种意义上讲属于情不得已，做家长的一定要通过摆事实、讲道理，晓明利害，提高孩子对问题的正确认识，增强孩子是非观念的鉴别力，从而培养他们的自控意识和能力。如果对孩子的早恋行为不置可否，只能使孩子陷入迷茫而误入歧途；如果对孩子的早恋采取自生自灭的态度，不仅不利于孩子的健康成长，还有可能产生不良后果。所以对待孩子的早恋现象，家长一定要指点迷津，晓之以理。正确引导。悉心关爱。
在说服、引导、帮助理论联系实际的过程中，应重点把握爱、知、情、理四个方面。所谓爱。就是要从心眼里爱护孩子、关心孩子，只有发自内心的爱，才会使孩子感受到温暖、体会到关爱，才不会产生厌倦、敌视心理，这是教育成功的前提；所谓知，就是要了解孩子，了解孩子的内心世界，站在孩子的角度，做孩子的知心朋友，这样，孩子才会听你的、接受你的教育，也才会更有效果，否则，就会如盲人摸象，不知所措；所谓情，就是父母对孩子的亲情，这是父母与孩子沟通的桥梁；所谓理，就是正确、可行的方法，也是孩子能够认可的方法，这是说服孩子的关键所在。有情无理。孩子不明白症结在哪里，效果难以持久，并且会带有明显的亲情性：有理无情，难免干巴生硬，让孩子难以接受，只有入情入理，方能使孩子心悦诚服。
一位作家曾这样写道：“我的观点很鲜明：作为一个自然人，在他们这个年龄恋爱了，完全可以理解。早恋是健康的，纯真的，也可以说是一种人性的美好表现。我理解早恋，但还是不赞成早恋，因为人又是属于社会的。”确实是这样的，不管是青春期少男少女的心理、生理的不成熟性，还是处于这个年龄阶段的主要人生任务的规定性，和周围环境对它的限制。都不允许让产生爱情的青少年“化思想为行动”，去摘取自己所渴望的爱情之果。不过我们可以对自己的这份感情宽容些，比如每天花些时间去想想自己所喜欢的人，或是在日记中表达一下自己的真挚情感，还可以找自己信赖的好朋友说说，让自己获得一种美好的感受。一旦你给了这种“思念”一个合理的位置，它就不会动不动就跳出来，扰乱你的心扉了。如果你能把自己这种爱的情感和人生的目标挂起钩来，那么爱情将成为一种积极的动力。爱不是可怕的，也是不可压抑的。爱是美好的，也是需要时间蕴酿的。
早恋重在理解和疏导
早恋作为一种社会现象，主要发生于18周岁以前。从生理和心理学的角度来分析。有以下表现：
现代男女均在16~17岁达到性成熟高峰。随着活动领域的扩大和知识的增长，认识、兴趣和求知欲的增强，在性成熟的生理作用下，对异性产生了强烈的好奇心，从内心深处感到异性吸引的存在和力量，有一种探索异性奥妙的愿望。加之社会上各种性信号的诱惑和刺激，促使青少年主动追求异性目标，并开始早恋。其特点是对爱情理解的朦胧性和闭锁性。他们并不懂得爱情的真正内涵和真谛，不知道爱情所应该承担的道义和责任，所表现的只是一种具有浓厚浪漫色彩，理想主义的朦胧情感。与其说是选择恋爱，不如说是找一个方便交流和沟通的异性朋友。
早恋，如果处理不当，会给中学生带来很多不良影响，轻则影响学习和心理健康，重则影响身体健康和终身幸福。家长、老师和社会对这个问题都比较棘手。对于早恋，重在理解和疏导。对早恋理解的内容包括以下几点：
☆生理发育逐渐成熟的需要。中学生正处在青春发育阶段，体内性激素水平逐渐增高，性机能逐渐成熟，性意识逐渐觉醒，对异性的好奇和向往逐渐增加，容易产生对异*的*慕。
☆心理的需要，社会的影响。中学生正处在心理断乳期，一方面，遇事希望自作主张，竭力摆脱家长的监护和管束；另一方面，情感丰富，渴望被人理解和关心。这种心理，在同龄人中容易引起共鸣。并且各种媒体对情感的渲染，使中学生模仿和强化了自己对异性的追求。
☆缺乏家庭温暖。中学生是一个情感复杂的群体，当家庭单纯地给予物质上的满足。或者只顾给学习增加压力，而缺少从心灵上的关怀和满足时，他们容易从同龄异性中寻找心理平衡。
基于以上几点，作为家长首先要做的不是指责和横加干涉，而应该对他们予以理解，分析究竟是哪一种因素引起他们早恋，从而因势利导。在此，特别要强调的是：避免将本来是纯洁的同学关系误认为是早恋，不要一看到两个男女同学单独在一起就给他们扣上早恋的帽子。这样容易使他们的心灵上扭曲、反感，从而促使纯洁的同学关系向早恋的方向发展。
中学生如果真的出现了早恋或有早恋的苗头，家长可以从以下几个方面疏导他们：
☆语气平和地与他们谈心。问他们喜欢对方的哪些方面，并且肯定双方的优点，告诉他们少男少女相互爱慕是人之常情。并不是很丢脸的事。不要为此感到紧张、恐惧和不安，使他们在平和的氛围中交往，让他们冷静理智地处理自己的感情。
☆告诉他们这种爱慕往往是暂时的，不稳定的。因为现在他们还是个中学生，离成年还有一段很长的时间距离。在这段时间里双方都会在成长中发生很大变化。环境和条件都可能发生根本的改变，随之而来的是观念和情感的改变，爱慕的对象也会随着时间、环境、条件、观念和情感的变化而变化，让他们客观地认识现在的自己。
☆告诉他们，虽然少男少女相互爱慕是人之常情，但是中学生还有更重要的事情等着他们，那就是学习。中学生的学习非常重要，对他们理想的实现和前途的影响起着很重要的作用，也对他们将来生活质量的高低起着很重要的作用。让他们比较一下现在恋爱和现在认真学习的两种不同结局，使他们懂得现在的当务之急是学习而不是恋爱。
☆消除不良因素的影响。作为早恋孩子的家长，应该深入了解导致该孩子早恋的原因。如果是社会环境因素引起的，就应该从社会环境因素人手，用那些因早恋处理不当而毁灭了身心健康和美好前途的事例教育他们，因势利导，使他们走出这种环境，消除这些因素的影响。如果是家庭因素引起的。就应该从家长人手，营造更加和谐温馨的家庭氛围，让父母成为孩子的朋友，与他们平等交流和沟通，从心灵深处关心和理解他们，使他们自觉地从早恋的漩涡中走出来。
小孩子眼里的爱情
小孩子眼里的爱情是什么样的呢？一组5至10岁美国小孩给出了他们的答案。也许听起来傻傻的，但是……
谁说小娃娃一定不懂事？
☆合适的结婚年龄是多少岁？
“84岁吧。那时候什么也不用做，有好多时间彼此相爱。”——朱迪，5岁。
“等我读完幼儿园，就得开始考虑为自己找个妻子。”——汤米，5岁
☆两个人之间的爱情是怎样发生的呢？
“我听人说，这和身上的味道有关。大人们都很喜欢用香水。”——简，9岁
“我想大概会被一支箭之类的东西射中吧……应该不疼的。”——哈伦，9岁
☆爱上一个人的感觉会是怎么样的？
“会像发生了雪崩，你得拼命地向前跑，不停地跑。”——罗杰，9岁
“如果会像学拼写那么麻烦，我可不想试。太花时间了。”——里奥，7岁
☆外表重要吗？
“外表并不是最重要的。我长得应该算不错了，可是没听说过有谁想嫁给我。”——加里，7岁
☆为什么恋人们总是手牵手？
“是怕戒指掉下来吧。那些东西很贵的。”——大卫，8岁
☆愿意恋爱吗？
“我还是很希望和人谈恋爱的——只要别是在电视放《阿森一族》的时候。”（注：《阿森一族》是美国很受欢迎的动画片）——安妮塔，6岁
“就算你想躲起来，爱情也一定会找到你的。从5岁起，我就常常想藏起来不让人看见，可是那些女孩老是能找到我。”——波比，8岁
☆要成为一个好的爱人，应该有什么条件？
“起码得会签支票。就算你有好多好多可爱，也得付好多账单。”——爱娃，8岁
☆怎么让别人爱上你？
“告诉她你有好多糖。”——阿朗佐，9岁
“请她吃饭吧。一定得是她喜欢吃的东西，我自己就很喜欢吃法国菜。”——巴特，9岁
☆怎么判断在餐厅里吃饭的两个大人是不是在恋爱？
“看看是谁付钱。谈恋爱的男人都愿意付钱。”——约翰，9岁
“恋爱的人总是我盯着你你盯着我，吃的东西都凉了。”——布拉德，8岁
“恋爱的人准会叫甜品……他们心里准是很甜。”——克里斯汀，9岁
☆当一个人说“我爱你”的时候。心里想着什么？
“她没准在想：爱是爱，不过最好他能勤点洗澡，至少一天一次。”——米歇尔，9岁
☆人是怎么学会接吻的呢？
“多看点肥皂剧一定有好处。”——凯琳，9岁
☆应该在什么时候亲吻自己喜欢的人？
“除非我有足够多的钱，买得起结婚戒指和摄像机，否则我不会去吻一个女孩子。因为女孩子们总是想把结婚那天录下来。”——吉姆，10岁
“我可不想在别人面前这样做，会很害臊的。不过如果没有别人看见，我可以考虑亲一个好看的男孩……一两个小时就够了。”——凯丽，9岁
“想这些事情很头痛。太麻烦了，我还是个小孩。”——肯尼，7岁
☆爱情怎样才能持久？
“多花一点时间，不要老是想着上班。”——汤姆，7岁
“别忘了她的名字……那样会把事情弄糟的。”——罗杰，8岁
“接吻的本事很有用。就算你忘了清理垃圾，她也会原谅你的。”——兰迪，8岁
早熟的果子不甜
有一位上初三的女生在考试中，竟然出现数学、化学和外语三门功课不及格，这可真把家长急坏了。经过向其他同学了解情况发现，原来功课一向很好的她和班上的一个男生谈上了恋爱。在对待早恋的问题上，不同人的态度差异非常大。有的人认为这有伤风化，必须加以惩治；也有的人觉得早恋虽不是什么大不了的问题，但极容易影响青少年的学习，对个人前途不利，因此应当制止；还有人认为，早恋是青少年男女之间纯真感情的体现，不仅不应粗暴干涉，而且应保护这种感情，只要适当加以引导即可。而早恋中的少男少女则认为，恋爱是自己的个人自由，是自己心中的一片圣土，别人无权践踏。
青春期中的少年，正处在人一生中最重要的阶段。他们无论在生理方面，还是在心理方面，都在迅速发展和剧烈变化。身材越来越高大，内脏器官变得越来越成熟。与此同时，知识越来越丰富，认识程度由具体思维向抽象思维过渡，开始对外部世界形成总体的看法和认识。由于体内荷尔蒙的分泌发生了变化。性器官的发育开始萌动，对异性开始产生兴趣。他们开始有了自己是一个成人的感觉，再加上大众媒体的影响，因此在这一期间他们出现早恋行为并不奇怪。
问题在于，这一时期的恋爱是不成熟的。之所以这样说，基于以下几个理由：
☆青春期的少年身体正趋于成熟，但还没有真正成熟。在这一时期，虽然身高体重增加很快，甚至与成人相差无几，第二性征也已经开始出现，但在身体机能上，仍然与成人有着不小的差别。以肌肉系统为例，少年的单位体重肌肉要小于成年人，肌肉中的水分相对较多，而蛋白质、脂肪、无机盐相对较少，因此，少年肌肉运动在力量上和灵巧性方面均比**逊*。至于呼吸系统，少年的呼吸系统组织比较娇嫩，血管淋巴较为丰富，粘膜容易受损，鼻腔相对短小，容易伤风而发生鼻炎。此外，少年的神经系统、内分泌系统、生殖系统等等都与成人有重要区别，都还没有达到成熟的程度。
☆青少年在心理方面远远没有达到成熟。与少年的身体相比，他们的心理发展显得落后而不均衡。例如，他们的身高与自己的父母可能差不多，甚至可能超过父母，但他们在心理成熟度方面与父母相差很远。他们的心理发展也不平衡。例如，他们可能刚刚在学校与同学就某个政治或哲学问题进行过一番争论，显得很理智；可回到家中，却马上因为与弟妹争吃甜点心而大吵大闹，显得很幼稚。又例如，他们对异性有兴趣，但碰到异性朋友却脸红手抖，说不出话，缺乏基本的社交经验与技巧，不知如何是好。
☆青少年由于缺乏知识和社会阅历。看问题容易犯幼稚、偏激的错误，行动上易于冲动。青少年从小到大，所处的生活环境较为单一，所接触的人和事都比较少，对社会的复杂性缺乏切身的体验。人获得知识的途径有两条，一是间接经验。二是直接经验。所谓间接经验指的是并非自己亲自体验，而是通过其它间接的渠道（例如通过书本）而得到的知识：直接经验是指个人由亲身经历而获得的知识。虽然同样的知识既可由间接经验得到。又可以由直接经验得到，但由于获得知识的途径不同，知识的巩固程度、对知识的理解程度却有极大的不同。通过直接经验获得的知识较之由间接途径得到的知识更为巩固，理解更为全面。这就是所谓的“纸上得来终觉浅”。少年由于年龄小，亲身经历过的事情必然很有限，平时在学校里所学习、接触的尽是书本知识，虽然他们的接触面不一定窄，但较之成人，他们对社会、人生的认识必定是肤浅的，这就导致了他们对社会上人和事的看法往往片面、幼稚。
因此青少年对婚恋的理解与其本来的意义相比，有很大的差距。他们常常分不清友谊和爱情，经常错把友谊当成爱情。少年人一般都孤立地理解爱情，认为爱情就是爱情，殊不知真正的爱情必然是和婚姻联系在一起的，真正的爱情必然以婚姻为目标，而一旦涉及到婚姻，就不仅仅是男女两个人之间的事了。当然，他们的幼稚不是一成不变的，随着年龄的增长，他们渐渐地变得成熟起来，看问题的角度、方式与以前相比。可能会发生很大的变化，他们极可能对以前自己所作出的选择感到懊悔，可是由于条件的种种限制，他们再想改变自己以前的错误有的时候却不能实现了。这是因为就目前的社会现实来看，婚姻毕竟不是完全建立在个人感情上，它还受许多其他社会因素的影响，这时，个人就不得不吞下自己酿下的苦酒。这就应验了“早熟的果子不甜”这句话。
正视“少年维特的烦恼”
当越来越多的青少年“早恋”时，家长千万不要拳打脚踢，施加重压，这样只能适得其反。那么当孩子有了“早恋”的倾向，或已经“早恋”了，做家长的应该怎么做呢？
要让孩子从小养成遇事愿意向父母诉说的习惯。这可以让孩子觉得你能了解他们。能站在他们的立场上，用他们的观点和思路去分析面临的情境。做父母的一定要采取民主的教育方式，这样你就能知道他们真实的想法。而且这对于培养孩子开朗的个性和创造能力，是非常重要的。
承认青春期的生理、心理状态，给予必要的疏导。当你与孩子的关系比较融洽后。彼此间也会比较容易沟通。孩子也会向你讲述自己的想法。对青春期出现的变化，不妨“拆穿西洋镜”，让孩子明白自己的隐私原来就是这么一回事，这将减少有意无意的掩饰对正常教育的干扰。
进行正确的人生观的引导。爱情永远是文学的主题，但是人的一生并不全是爱情，它涉及人生的理想和抱负。人生观将来也是选择心仪对象的重要标准。如果我们强化了正确人生观的指导，就有可能抑制由性需要带来的可能不符合社会规范的行为。然而，人生观的教育是一个长期的积累过程，它不是临渴掘井能奏效的。也就是说，早恋问题的教育远在它发生之前。
教会孩子识别他人，特别是识别异性的方法。人说初恋是美妙的，是少男少女的游戏。在孩子们眼里，初恋的对象是不可能再好的完人，其原因在于对异性的特殊感情蒙蔽了真实。因此教给孩子如何摆脱微妙情绪的影响去识别异性，并鼓励他们结交更多的异性，有助于辨识异性和把握自己。这方面的教育应以社会见闻和小说故事为好。
认识社会。认识婚姻。由于言情小说和影视的煽情，孩子们往往对真实的社会和婚姻欠缺了解。如果带着有早恋倾向的孩子去观察亲友的家庭。到办理离婚手续的民政事务处去了解现实的婚姻是怎么一回事。然后一起讨论，也许大部分孩子就从绮丽的梦幻里脱身而出了。
处于青春期的孩子。如果从内心深处。而不是仅从行为表现去看的话，早恋对青少年是正常的，家长不必把它看成大逆不道的滔天大罪。高压会带来严重后果。在对待孩子早恋的问题上，导远比堵更为重要。
歌德在《少年维特的烦恼》中有这样一句话：“哪个少男不钟情，哪个少女不怀春。”青春期孩子的懵懵懂懂的感情其实是所有走过这个年龄的人都曾经感受过的。家长首先应该理解、尊重孩子的感情。其次再加以正确的疏导与教育。相信孩子一定会把他们所谓的“爱”暂时埋在心底，以学业为重，待到自己有能力，也有准备去品尝爱的滋味时，再去摘取那颗“诱人之果”。 参考知识B 对于女孩子的初恋，我们应该加以引导和教育，不要简单粗暴的干涉，让他们懂得学习的重要性。
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