本文主要是 如何培养和拓展学生的计算思维能力 相关的知识问答,如果你也了解,请帮忙补充。
为了培养学生的应用能力,贯彻了以学生为主体的教学理念,实行边学习、边设计开发、边实践的教育过程,在传授科学知识的同时培养学生的系统开发实践、技术研究与认知能力,提高其综合素质。
通过学习知识的过程,参与科技活动,培养了学生计算思维能力和应用开发能力,增强了学生可持续发展能力和认知能力。
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注意事项:
在计算教学中,我喜欢把学生在计算中可能出现的错误编成一系列的题目,通过巧妙设计,机智地将错误转化为有助于课堂教学的资源,让学生亲身经历错误的解决过程,从而促进学生思维、能力等非智力因素的发展,让学生在判断、改错、比较、互相交流的过程中,理解算理,掌握算法。
学生在学习中不断反思自己的思考过程,思中有悟,悟中有思,只有这样才能真正抓住数学思考的内在本质,提高数学思考能力,改进学习。引导学生学会反思是培养学生数学思考能力、发展思维不可或缺的重要因素。
参考资料来源:百度百科-计算思维技能
参考知识11、在游戏中培养思维能力。例如:在低年级计算教学中引入数学游戏“碰球”,以两个球相加的和为10来碰球,“碰碰碰,我的小4该碰谁。碰碰碰,你的小4碰小6”;这样既能进行口算练习,也能激发学生进行计算的兴趣。
2、用故事激发思维能力。如:在教学简便运算前,首先给学生讲解数学家高斯创造性地解答“1+2+3+……+99+100”这100个自然数之和的故事,为学生创设良好的学习情境,激发其学习数学的兴趣,学生不自觉地产生了和数学家比一比的念头。
3、借助多媒体,激发计算思维能力。多媒体的运用,改变传统的教与学的方法,调节课堂气氛,激发学生浓厚的计算兴趣,引导学生主动积极地参与学习。
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数学知识具有严密的逻辑系统。就学生的学习过程来说,某些旧知识是新知识的基础,新知识又是旧知识的引申和发展,学生的认识活动也总是以已有的旧知识和经验为前提。
每教授一点新知识都尽可能复习有关的旧知识,充分利用已有的知识来搭桥铺路,引导学生运用知识迁移规律,将新知识纳入到原来的知识体系,按现成的方案和程序直接解决问题。
在计算教学中,方法多种多样、类型千变万化,要培养和拓展学生的计算能力,必须在平时的教学工作中去研究、去探索、去发现、去总结。让学生在学习、理解、掌握知识的同时,还要注重选择正确的学习方法,培养学生思维能力和良好的思维品质,这是全面提高学生素质的需要。
参考知识B 由于计算工具的逐步普及,社会生活对计算技能的要求正在逐步降低,小学教材对计算能力要求也有所调低了。但计算教学的过程是一个培养学生思维的过程,计算能力的提高,能促进学生思维能力的发展。那么我们应如何提高学生的计算能力呢?