班级管理日志怎么写

2023-01-08

本文主要是 班级管理日志怎么写 相关的知识问答，如果你也了解，请帮忙补充。

班级日志管理制度是坚持把以人为本作为学生德育工作创新的灵魂和良好班集体建设的主要策略,同时在实施教育的过程中贯穿爱的主题教育,立足教育本质,辅以自主管理,充分发挥学生干部的主观能动性和榜样带头作用,提高学生自治、自律和自我管理能力,丰富班级管理的工作内涵,改进工作方法,进一步加强班风、学风和良好班集体建设。本文是班级工作日志，仅供参考。班级工作日志一：第一周本周是开学第一周，同学满怀热情的回到了阔别2个月的校园。大家朝气蓬勃，激情洋溢，斗志昂扬的投入到了学习中。本着一颗为自己的未来付责任的心好好掌握技能。开学初，学习委员张沈有带领同学去材料科领书，大家纷纷加入到搬书的行列。由于组织有序，书本很快到了同学们的手里。大家拿到新书分外高兴。终于又迎来了新的内容，终于又能更进一步。在整理了上学期遗留的一些问题之后，大家收拾心情，重整旗鼓，展开了大三的新篇章。
第二周经过了一周的学习与生活，大家慢慢跟上了大三的步调，适应了新的课程和老师的教学方法。本周是中秋放假，大家积极组织活动。一场名为“赏花赏月赏中秋”的班会活动风风火火的展开了。同学们相聚一堂，欢歌笑语，来排解无法回家的思乡之情。有同学想家了，大家为他唱歌跳舞，帮助他，不论学习还是生活，在思想上给予帮助，在经济上也是如此。大家有不懂得，就通过向学姐学长们询问，了解过去他们学习的经验，丰富自己大家学习已经渐入佳境。
第三周本周老师都有布置作业，作业很多，但是老师在课上讲的很详细，大家在课上认真听讲，课下积极讨论，大家互相帮助，学习好的同学热心帮助学习稍微差一些的同学，大家达到共同进步的效果，学习委员很尽责，统计大家课上和课下不懂得内容，课后联系老师给大家补课，使大家都沉浸自傲一片学习的欢乐中，大家上交及时，大家都是利用课余时间在课后去图书馆完成上课的内容。不懂的相互讨论，学习氛围融洽。没有出现大面积的抄作业现象。大家上课认真，积极做笔记。 参考知识1 秋十月是一个美好的月份，是一个收获颇丰的月份。在十月里我们完成了班级文化建设，确定了自己班名、班徽、班训、班规等等，全员参与班级文化建设的过程，让我深切感受到一个班集体的凝聚力正在形成，这也许就是文化建设的意义所在。我惊叹他们的创造力和执行力，学生的能量是无穷的，在文化建设过程中，应该让他们真正体会到作为班级主人的快乐。另外在十月份，七年级完成了广播操比赛。此刻想起来，还是记忆犹新，学生们统一校服着装，和着节奏感的音乐，齐刷刷做操，看着他们青春的脸庞，矫健有力的身姿，觉得这就是少年该有的样子，这就是东外少年该有的样子。赛操之前的班级风采展示，也让我大开眼界，我的同事们真的都太有才了，17个班级，风采各异，虽有比分的评比，但同事之间全无竞争冲突，都在欣赏一场积极向上的风采盛宴，相互的赞许和鼓励让我觉得特别温暖。虽然一班排名靠后，可孩子依旧很骄傲地说“老师，诗词朗诵和讲解广播操历史的班级就我们一个，我们是独一无二的一个”。哈哈，我就是欣赏一班学生的乐观和自信。

在这美好的十月，除了收获之外，班主任工作也比之前更加棘手了，入校2月之后，同学之间的真实的性格脾气也都慢慢显现出来，班级里的问题学生也慢慢走进老师们的视野。一个班级51位学生，学生们性格各异，总会有部分性格特殊，让老师教育起来略有为难的学生。进入十月，我不断收到各科老师和学生们投诉一位学生，早读发呆，课堂不拿书本，上课随意写其他学科作业或睡觉，自习课旁若无人的吃苹果，吃绿萝叶子，纪律班长点名批评就坐地不起，扰乱课堂，英语课堂上走上讲台动手关电闸烧坏教室灯管等等。他的行为举止和初中生该有的样子格格不入。我觉得这个孩子有问题，也不知道问题出在哪里，每次和家长沟通，家长总会说孩子还很幼稚，要老师多担待，可他的行为刷新我的认知。我总想要改变他，也觉得必须要改变他。和他进行多次的交流，而他总是似懂非懂回应我说“我错了，老师 ”。我思考过很多他行为背后的原因：引起关注，逃避惩罚…….，也许环境和压力让他不适应，又没有人理解他，只能用自己固有的行为来应对。面对他时我极力思考他的优点是什么，我一直认为所有学生都渴望被认可，也许放大他的优点，让同学们也看到他的优点会是一个扭转局面的开始。因为关电闸的问题，我把班级关灯的任务交给了他，下楼出操的课间一定记得关灯（不关电闸），没想到他这件事他目前完成的很好，也顺势在班级进行表扬，说明他也是一个非常操心，愿意为班级做贡献的学生。但是，到现在，他的其他行为还是没有太大改变，还是不断制造麻烦，养成教育是一个长期的过程，需要家校共同的努力。好在他的家长也意识到孩子问题的严重性，参与到学生行为习惯的教育之中。孔子说有教无类，作为班主任，会遇到各种性格的学生，他们来到学校，进入我们的班级，我们需要陪伴，关爱，接纳。在与相处他们的时光中，多一点耐心，多一些方法，引导他们成长，也让自己不断的成长。

让教师成为研究者——一张试卷

马利钊

【案例】

拉开抽屉，无意中我又看见了那张月考试卷……

“同学们，这次考试我们班考的还不错，40分以上的6人……”，一进班，我就迫不及待的宣布。班里一片沸腾，“课代表，把卷子发了，我们来对一下答案，第一题选C……。”

“马老师，这道题我做对了，但没有给我分儿”。下课，我刚回到办公室，一个学生尾随而来。“不可能啊！我看看。”我一脸疑惑，那道题正好是我自己改的，怎么会漏题？拿过卷子，我顺他手指的题看，完全标准的答案，却一个不太清晰的红杠从答案上划过。“刚补的答案”，在我脑子里一闪而过，我顿时火冒三丈，“唰”，把卷子扔出去老远，“滚一边儿去，拿刚补的答案糊弄谁。”“我没补，就是考试时做的”他一脸的无辜。“还狡辩，我画红杠的要不是没做，要不是做错了，你骗谁”我嗓门一下提高了一倍。“就是我当时做的”他不依不饶。“我没时间搭理你，分儿是不给你改，怎么回事你心里很清楚，回去吧！”我扭过去脸，冲他摆了摆手。“不加拉倒”他小声地嘟囔着走出办公室。

“或许你真给他改错了呢？”对面的王老师说了句。“不可能啊，漏改应该是什么也没有，也不可能他做对了，我给他划一道啊！”“也可能他有其他原因”，王老师好像随意说了一句。此时，我也冷静冷静，在想：一次小的测试，按说他没必要这样做啊，明知道老师会发现问题，为什么他还做，这次怎么他这么在乎这个分数？

放学后，我把他叫到我办公室，“王博闻，老师一直对你印象很好，能不能给老师说说为什么？或许我能帮你”。他低下头：“我前两天答应我妈妈好好学习，并向她保证这次考试一定能上40，可我只考了36，还差4分，我怕不知道怎么给我妈说，我真的不想让她失望，以后不再相信我，我也真的想以后好好学习。”“那我今天给你这4分，你能给我保证以后永远不用我再给吗？”“能”，他眼睛一下子亮了。“好，拿来试卷，但有个要求，下周返校时你给我把试卷复印一份儿，给我拿来，我要保留。”“这……，好吧！”他迟疑了一下。

至今，在我的课上，他一直都是很认真听讲，而且地理作业都很优秀，希望他能一直坚持下去，并把这种学习劲头用到其他学科上，加油！而这张试卷我会一直留着。

【反思】

对于学生的错误，老师要有一个宽容的心。查出犯错误的原因，有时可以加以利用。既然错误已经出现了，教师要做的是让学生从错误中走出来，以免同样的错误再次发生，而不是让学生一味的沉浸在对错误的自责中。教师的宽容很容易让产生感激之情，帮助学生学会反省，从而达到更加有效的教育目的。 参考知识B 名师班级管理日志范文
课前阶段，课前阶段学习效率的高低对于整个学习效率具有举足轻重的作用。课前阶段是一个学习活动的开始，俗话说“良好的开端，是成功的一半”。对于后进生而言，尤其不能输在起跑的阶段。对于班里的后进生，我制定了一整套的学习进程表。加强他们的课前预习阶段，指导他们如何进行正确的预习，先带着他们预习了一周左右的时间。“授人以鱼，不如授人以渔”将他们扶上马，再送一段。培养他们自学的能力，以从源头上帮助后进生更快、更好的融入学习当中去。

　　课时阶段，课堂是教师进行集中教学的场所，是学生学习知识的场所，是主要的学习阶段。这一阶段学习效率的提高对于整个学习效果的实现，具有至关重要的作用。在课堂上应该更多的给予后进生以关注。对后进生的提问尽量不提超出其能力范围的问题，多提其想一想就能解决的问题，让他看到自己的进步。后进生由于以往的知识结构的残缺性与不稳定性，在接受新知识时，往往很难将新旧知识进行有机的整和，因此在接受新知识时通常会表现出滞后性，因此我在课堂上更多的关注后进生理解、掌握新知识的情况，适时的给予点拨帮助，使新知识更好的融入其以有的知识架构中去，并在此过程中充实加固已有的知识结构，使其更加稳定。

　　课后阶段，要充分发挥好课内、课外两个课堂的有机联系与整合，使课外这一课堂更好的服务与课内这一课堂，进而提高整个学习效率。俗话说“温故而知新，可以为师矣”课后的巩固性练习对于巩固课堂学习成果不无裨益。作为后进生则更应该好好利用课后这一阶段，在班里我会不定期的对学生家进行“电访”，以期更好了解学生的学习情况。尤其对于后进生，我曾反复向其家长解释好好利用课后阶段对于学习的重要作用，充分调动家长积极性，更好的服务与教学活动。 参考知识C 01
班级日志一般都是在整个班级中进行流传的，一般是每个同学有一天或者几天的时间固定当值日班长，然后在班级日志上写下自己班级当天的情况。

02
在写班级日志的时候，首先要写清楚自己值班当天的日期以及值班人的姓名，然后要写清楚自己班级当天同学们的表现状况。有没有人说话，有没有人在上课的时间睡觉等等。

03
班级日志一般是在写好之后定期给班主任进行查阅的，这样的方便班主任更好地了解班级的情况。

04
班级日志是一个班级每天的情况的总结，所以说可以从很多方面很多角度反映出这个班级的很多问题，而且这个问题的反应是有集中性的，因为每个同学都会写到这个班级日志。