日照五中的办学特色

一．把握素质教育的内涵，明确实施任务和目标。
1．加强领导，提高认识。学校重视素质教育，成立了以校长为组长，各相关处室负责人和部分教师为成员的素质教育领导小组，加强对素质教育工作的领导和管理。树立科学的教育发展观和正确的质量观，坚持党的教育方针，组织教师认真学习有关素质教育的文件精神。通过学习讨论，学校教干教师统一思想认识，一致认为：素质教育要求教育者要以人为本，尊重、关心、理解和信任每一个学生，在向学生传授知识的同时，“授之以渔”，教会他们终身学习的本领。培养学生的创新意识和创造能力，及时开发有潜能、有才华的学生，使他们具备不断创新、不断发展的竞争能力。素质教育不是搞音体美活动、开设兴趣班；也不是不要考试。素质教育是以提高全民族素质为宗旨，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的，促进学生德、智、体、美、劳等方面生动活泼地发展。对素质教育内涵的准确认识，引导着教干教师自觉地按照素质教育的要求开展教育教学工作，主动探索实施素质教育的方法、途径。学校确立了“为了幸福地度过一生”的办学理念，以让学生成人、成才、幸福一生为办学目标，修订完善学校的各项规章制度，规范办学行为，为素质教育的顺利实施做好制度保障。
2．以新课程理念引领教师积极推进素质教育。
因材施教、全面发展，使学生全面巩固科学文化基础，提升文化素养和科学精神，培养学生的创新精神和实践能力，是新课程背景下对教学工作的基本要求。基于这一基本要求，学校首先要求教师研读新课程标准以及有关素质教育的文件精神，引导教师转变教学观、人才观和质量观。把引导学生树立问题意识，培养学生互助学习和自主探索的能力作为课堂教学的重要目标之一，改变以往“填鸭式”、“满堂灌”的教学方式，探索适应新课程要求，促进学生自主学习，不断提高学习能力的教学策略，在课堂教学中落实知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标。增强课堂的活力，师生在交流互动中总结知识规律，探索解决问题的方法，培养学生应用所学知识灵活解决问题的能力，使学生的思维能力、逻辑推理能力、动手操作能力、书面表达和口头表达能力逐步提高。学校确立了“抓好学业水平考试，夯实学生文化基础，保证学生全面提高”的教学思路。针对学生文化基础薄弱的特点，教师在实施课堂教学的过程中，把握好教学起点，保证每位学生有所收获。开全课程，开足课时，对每一门学科都不放松要求。充分挖掘教育资源，为学生愉快学习，探究知识提供条件。做好每一个模块的教学和学分认定工作。教学中面向全体，实行分类指导，决不放弃每一位学生。
探索适应新课程和素质教育的教学评价机制，摒弃以往单纯地以学科成绩评价教学质量的办法，将等级制纳入教学评价中，依据学生的学习态度、学习能力、日常表现、个性特长和考试等级综合评价教与学。充分调动了师生教与学的积极性，教学效率高，教学效果好。
二．加强教育教学管理，着力推进素质教育。
1、 重视校园文化建设，营造良好的育人氛围。人营造环境，环境造就人。优美的校园环境，浓厚的文化氛围能够激发师生的热情。学校把校园文化建设作为营造良好的育人环境的途径之一。校园内处处净化、美化、绿化。充分利用阅报栏、楼道、教室、宿舍等阵地开展科技、文化、娱乐宣传。以优秀的文化陶冶学生，以励志成才的文章激励学生，以优秀的成果鼓舞学生，以学习经验引领学生，以思辩探究锻炼学生。校园内处处可见学生凝心阅读的专注，专心思索的神情，活泼可爱的朝气，收获喜悦的笑容。开展书画展、手抄报、演讲比赛、诗歌朗诵会、合唱比赛、文化艺术节等丰富多彩的文化活动，让学生充分展现个人特长，激发了学生的学习热情。
2、强化德育工作，培养良好道德情操。认真贯彻落实上级关于德育工作的文件精神，把德育摆在素质教育的重要位置，学校坚持让学生“要成才，先成人”的思想，使学生树立成人意识、责任意识，树立正确的人生观、价值观、提升个人的审美情趣，确立正确的价值取向，以良好的文化素养、科学精神提升综合素质。学校制订德育工作规划，以提升学生的人文素养、科学精神、道德情操和乐观向上的态度作为德育工作的目标。利用重大活动、国旗下演讲等对学生进行爱国主义、公民道德、民族精神、理想信念、法制、心理健康等教育。将德育贯穿于学校教育教学的各个方面和各个环节。在各学科的教学中结合学科特点渗透德育教育，充分发挥了德育工作在育人中的功能。
3、注重融合家庭、社会的教育力量，形成教育合力。定期组织家长会和部分家长座谈会，邀请社会各界人士举行座谈，聘请司法、消防等部门对学生进行法制教育和安全教育，增强学生法制观念和安全防范意识，提高了学生的自觉自律意识和自救自护能力。
充分利用丁肇中科技馆等学校驻地教育资源，开展社会实践活动，让学生在实践过程中感受劳动的艰辛，感受知识的力量，培养坚忍不拔、探索创新的精神。
4、加大教学管理力度，全面落实课程方案。学校积极发挥省课改联系校的带头示范作用，按照课程方案开全课程，开足课时，课程开设涵盖所有学习领域，不随意增减课程和课时。结合当地教育资源努力开发校本课程，鼓励各学科教师根据学科特点、结合时事、社会热点、经济、科技、环保等内容开展主题讲座、拓宽学生视野。一是加强教学过程的管理，落实好教学常规，对教师的备课、上课、作业批改、教学研究等方面作出明确的要求，制订《日照五中教学常规管理细则》，对教师的个人备课、集体备课、课堂教学、作业量、作业批改、教学研究等方面作出明确的规定，严格控制作业量，实行作业审批制度，切实减轻学生的课业负担，保证学生课余自主学习的时间和空间，让学生根据个人的特点和兴趣自主学习。二是切实搞好教育科研，以研究课堂教学的有效途径，解决教学过程中遇到的实际问题为重点，开展教育科研工作。各学科结合教学实际，确立研究课题，学科教师全员参与，合作攻关，在研究的过程中总结经验，交流推广，推动了教学研究的深入。学校承担的教育部“十一·五”规划课题《培养学生素质能力的课堂教学实效性的研究》于2006年5月立项，现正处于研究实施阶段，山东省“十·五”重点课题《英语口语社会化教学》已顺利结题，并推广应用于教学实践中。三是加强课堂教学实效性研究，以学生学会学习、主动获取知识、灵活解决问题为教学基本点，开展课堂教学策略的研究，引导学生通过预习自学、带着问题参与教学过程，在讨论、思辨的过程中理解知识、总结规律，逐步提升学生的学习能力。充分发挥图书馆、阅览室、实验室的功能，通过实验课、阅览课引导学生运用教学仪器设备、图书资料等各种学习资源多种方式进行学习，培养学生的实验设计能力、实验操作能力、搜集信息、整合学习内容的能力。
5、开展丰富多彩的文体活动。按时上好体育课、早操、课间操和课外体育活动，保证无体育课的当天学生集体体育锻炼1小时。艺术和体育课，理论教学与实践教学并重，专业教师在提高全体学生艺术素养和体育素质的基础上，发现艺术、体育人才，进行专业培养，发展学生特长。
三．加强队伍建设，优化队伍结构。
学校重视教干教师队伍建设，提高教干教师实施素质教育的能力，把职业道德教育视为教师队伍建设的首要任务，教育广大教师爱岗敬业，恪守职责，以对社会、家庭和学生高度负责的责任感和诚信观，认识所从事的职业，真正把教书育人作为终生追求的事业。认真落实《中小学教师职业道德规范》和《日照五中教职工工作条例》，恪守“学为人师，行为世范”的准则，广大教师充分发挥教育教学的主人翁作用，热爱学生，尊重学生，以渊博的知识影响学生，以真挚的情感打动学生，以高昂的热情服务于学生。
加强教师继续教育培训，鼓励教师外出培训学习、业务进修，学校一方面创造条件让教师参加各种形式的教学研讨会议和专业培训，另一方面大量购置教育教学报刊、杂志、专著，为教师业务学习提供便利，要求每位教师每学期读一本业务专著，写一篇读书心得，上一堂高质量的观摩课。所有外出学习的教师、返校后要写出学习经验材料，在学科教研活动中进行交流。通过交流研讨、借鉴先进经验，弥补教学中的不足，提升教师从事教育教学的水平。目前，学校全体教师都基本具备实施新课程的能力。教师配备基本满足开全课程的需要，学校正进一步优化结构配置，争取各领域、各科目的教师配备更合理、工作效率更高。
四．加强教育经费管理使用，合理安排资源配置。
严格执行上级文件精神，不违规收费，加强校舍维修改造，校园内消灭危房，及时排查安全隐患，妥善处理。加强图书、电教、实验室的资源配置，按国家一类标准配备图书室、电教室、实验室、微机室以及艺术、体育器材，保证了各学科教学的需要。规范资料征订，按教育局的要求，教学所需资料经过区教育局图书代办站批准方可征订，严禁教师随意征订资料，加重学生负担。各项工作规范管理，保障了教学工作的有序进行。学校认真执行校务公开制度，对学校财务支出每月按时结算，及时公布，增强了学校工作的透明度。